新時(shí)代賦予新使命，新征程呼喚新作為。習(xí)近平總書記就學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，深刻闡明了思政課建設(shè)的新方位、新判斷、新要求，為新時(shí)代思政課建設(shè)提供了根本遵循，指明了前進(jìn)方向。《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》對加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才作出重要部署。
圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本任務(wù)，職業(yè)院校思想政治理論課建設(shè)必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新原則。要深刻認(rèn)識到，傳統(tǒng)主課堂、主渠道的單一模式已難以適應(yīng)新時(shí)代育人工作要求，必須著力破除體制機(jī)制障礙，構(gòu)建開放協(xié)同、縱向貫通的育人體系。重點(diǎn)要突破學(xué)段壁壘實(shí)現(xiàn)梯次銜接，跨越類型界限促進(jìn)資源整合，突破地域限制推動協(xié)同發(fā)展。
基于這一工作思路，四川省職業(yè)學(xué)校思政課建設(shè)協(xié)作組深入開展實(shí)踐探索，扎實(shí)推進(jìn)職業(yè)學(xué)校思政協(xié)同育人工作。其核心路徑可概括為：聚焦“貫通化”師資培育，著力“品牌化”課程建設(shè)，深化“一體化”改革實(shí)踐。具體包括以下三個(gè)方面：
一、體系為綱：構(gòu)建協(xié)同育人“新格局”，強(qiáng)化統(tǒng)籌力
著力整合各方資源，系統(tǒng)構(gòu)建協(xié)同育人工作體系，全面提升育人實(shí)效。
一是健全“雁陣式”領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成“規(guī)劃-智庫-實(shí)踐”閉環(huán)管理。在省級教育主管部門統(tǒng)一部署下，省教科院充分發(fā)揮智庫作用，21家成員單位（涵蓋高職本科、?？?、中職及技工院校）協(xié)同聯(lián)動。通過聯(lián)席會議制度與輪值主席機(jī)制，確保政令暢通、執(zhí)行有力，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為辦公室常設(shè)單位，切實(shí)履行日常協(xié)調(diào)職能，有效提升工作效能。
二是完善“聯(lián)動式”工作機(jī)制，構(gòu)建“項(xiàng)目-院校-校地”立體格局。成立專項(xiàng)工作專班，重點(diǎn)實(shí)施“五聯(lián)協(xié)同”工程：聯(lián)開展集體備課、聯(lián)推進(jìn)教師培養(yǎng)、聯(lián)優(yōu)化課程教學(xué)、聯(lián)促進(jìn)資源共享、聯(lián)規(guī)范考核評價(jià)，從關(guān)鍵環(huán)節(jié)強(qiáng)化制度保障。
三是打造“團(tuán)隊(duì)式”師資隊(duì)伍，組建“思政教師+專業(yè)教師+產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”復(fù)合型育人團(tuán)隊(duì)。思政教師把握政治方向，專業(yè)教師強(qiáng)化技能傳授，產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過聯(lián)合教研、課程共建、資源共享等舉措，形成三支隊(duì)伍協(xié)同發(fā)力、優(yōu)勢互補(bǔ)的育人新格局。
二、平臺為翼：搭建匠心育人“立交橋”，提升支撐力
堅(jiān)持以平臺建設(shè)為抓手，著力構(gòu)建資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的育人體系，持續(xù)拓展育人場域。
一是強(qiáng)化跨學(xué)科融通，構(gòu)建“課程思政”立體矩陣。推動思政元素系統(tǒng)性融入基礎(chǔ)課程、特色化嵌入專業(yè)課程、情境化滲入實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)各類課程與思政課協(xié)同推進(jìn)、同向發(fā)力。
二是深化跨學(xué)段互通，打通“一體化育人”關(guān)鍵路徑。扎實(shí)推進(jìn)“三跨三研”機(jī)制：跨地域、跨學(xué)科、跨專業(yè)聯(lián)動；研學(xué)情、研教材、研項(xiàng)目。協(xié)作組全力服務(wù)四川省大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)。在市級層面，牽頭成立成都市高職院校“概論”課教學(xué)研究中心，推行“牽頭院校+混編團(tuán)隊(duì)”的“5+N”集體備課模式。在省級層面，牽頭建設(shè)四川省大中小學(xué)思政課一體化共同體及實(shí)踐基地，切實(shí)解決學(xué)段銜接問題。今年3月，職業(yè)學(xué)校思政課建設(shè)四川協(xié)作組正式組建，各項(xiàng)工作有序推進(jìn)、成效初顯。
三是推進(jìn)跨場域貫通，實(shí)現(xiàn)“數(shù)智化實(shí)踐”虛實(shí)融合。積極拓展“企業(yè)課堂”“工廠課堂”“車間課堂”“社區(qū)課堂”等實(shí)踐平臺，將信息技術(shù)的“虛”與生產(chǎn)生活現(xiàn)場的“實(shí)”有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中深化理論認(rèn)知、感悟思想偉力，有效提升思政教育的吸引力和實(shí)效性。
三、創(chuàng)新引領(lǐng)：拓展實(shí)踐育人“新場域”，提升工作實(shí)效
堅(jiān)持守正創(chuàng)新，推動思政課堂與時(shí)俱進(jìn)。
一是強(qiáng)化數(shù)字賦能，優(yōu)化思政教育體系。依托“新時(shí)代思想政治教育公共實(shí)踐基地”，構(gòu)建“理論-仿真-實(shí)踐”三階段遞進(jìn)式、“問題-故事-精神”多維度結(jié)合的教學(xué)模式。建成思政虛擬仿真體驗(yàn)中心，開發(fā)20余門虛擬仿真實(shí)踐課程，實(shí)現(xiàn)抽象理論具象化呈現(xiàn)，有效提升課堂質(zhì)量。
二是創(chuàng)新場景應(yīng)用，培育思政特色品牌。將思政課堂延伸至世園會等實(shí)踐場所，開展田間地頭教學(xué)實(shí)踐。牽頭制作的“科技筑夢，技能報(bào)國”等系列微課通過新媒體平臺廣泛傳播，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想與國家發(fā)展緊密結(jié)合，切實(shí)增強(qiáng)教育實(shí)效。
三是深化協(xié)同聯(lián)動，構(gòu)建育人工作格局。作為四川省大中小學(xué)思政課一體化共同體首批牽頭單位，聯(lián)合13所學(xué)校建立協(xié)作機(jī)制，通過“大手拉小手”集體備課等活動，推進(jìn)各學(xué)段有效銜接，促進(jìn)教育資源均衡配置。
思政工作協(xié)同育人是一項(xiàng)長期任務(wù)。下一步，四川協(xié)作組將重點(diǎn)推進(jìn)“思政教學(xué)研究”等六大共同體建設(shè)，著力打造川渝地區(qū)思政課提質(zhì)增效示范平臺，為推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
（供稿：李丹 成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院）