近年來，德宏職業(yè)學(xué)院以獨特的育人理念和實踐，書寫了新時代邊疆職業(yè)教育的奮進篇章。學(xué)校立足特殊區(qū)位，自2013年起開展以鑄牢中華民族共同體意識為主線的教育教學(xué)改革，構(gòu)建起一套深度融合區(qū)域特色的“扎根式”教育體系，為邊疆地區(qū)發(fā)展注入源源不斷的人才動能。
文化固本
深植共同體基因 構(gòu)筑共有精神家園
德宏職業(yè)學(xué)院以“文化傳承固本+民族團結(jié)聚力”雙輪驅(qū)動，夯實鑄牢中華民族共同體意識的文化根基。
在文化傳承上，學(xué)校聚焦邊疆特色，搭建傣族剪紙、傣錦、景頗醫(yī)藥等13個非遺工坊，開發(fā)非遺實踐等特色課程，實現(xiàn)技藝傳承向文化認同的深度轉(zhuǎn)化。同時將傣醫(yī)“四塔五蘊”和諧觀融入中醫(yī)學(xué)專業(yè)群，促進民族醫(yī)藥資源共享和優(yōu)勢互補。
在民族團結(jié)上，學(xué)校緊扣興邊固防使命，對接邊疆需求建專業(yè)：中醫(yī)學(xué)專業(yè)群突出“健康戍邊”定位，年均服務(wù)邊民1.2萬人次；跨境電商專業(yè)群強化“國門安全”理念，開展口岸合規(guī)實訓(xùn)。此外，與軍警營共建“界碑課堂”、與村寨合作“蜂療助農(nóng)”項目，讓學(xué)生在實踐中深化建設(shè)邊疆的使命擔(dān)當(dāng)。
校地協(xié)同
凝聚育人合力 構(gòu)建賦能新機制
德宏職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新“三建三促雙向賦能”機制，聯(lián)合政府、企業(yè)等多方力量，形成“需求—資源—反哺”的育人閉環(huán)。
建育人平臺促場景延伸。學(xué)校與地方共建鑄牢中華民族共同體意識教育館、南洋華僑機工回國抗日紀(jì)念館等實踐基地，開發(fā)“巡邊思政課”“國門思政課”等特色場景，讓學(xué)生在真實情境中錘煉本領(lǐng)、堅定信念。
建育人資源促內(nèi)容升級。學(xué)校整合紅色資源、民族文化、產(chǎn)業(yè)興邊3類資源，編寫《滇西抗戰(zhàn)文化讀本》等特色教材，建成“在線精品課程+案例庫+體驗館”資源矩陣。同時，建立“資源動態(tài)轉(zhuǎn)化機制”，將傣族“團結(jié)宴”等民俗轉(zhuǎn)化為思政案例，與村寨共研民族醫(yī)藥診療技術(shù)，為邊疆治理提供職教方案。
建育人隊伍促能力提升。學(xué)校推行“雙聘雙掛”制度，讓教師“走出去”研習(xí)政策，反哺課堂；將傳承人“請進來”授藝傳技，提升轉(zhuǎn)化質(zhì)量。組建“跨界導(dǎo)師團”，邀請非遺傳承人、企業(yè)家專題授課，打造多元化高水平育人隊伍。
精準(zhǔn)施策
融合育人路徑 提升教育實效
德宏職業(yè)學(xué)院融合課堂教學(xué)、社會實踐、思政教育、科學(xué)研究和科普宣教，構(gòu)建“五位一體”教育平臺，實現(xiàn)“認知錨定—情感深化—行為轉(zhuǎn)化—理論凝練—社會輻射”螺旋上升。
學(xué)校以“四融四進+專業(yè)使命”為路徑引擎，將鑄牢中華民族共同體意識融入培養(yǎng)方案、教材、課程與課堂。中醫(yī)學(xué)專業(yè)群開設(shè)“民族中草藥種植實踐”課程，跨境電商專業(yè)群嵌入“國門安全與跨境合規(guī)”模塊；出版相關(guān)教育讀本，建成“中華民族共同體概論”等“金課群”，實現(xiàn)“教育目標(biāo)—專業(yè)特色—邊疆需求”三維深度耦合。
同時，學(xué)校推動鑄牢中華民族共同體意識教育進黨團建設(shè)、社團服務(wù)、育人環(huán)境與考核體系，創(chuàng)建“赤籽同心”黨員服務(wù)站，設(shè)立“非遺青年社”等社團，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授與能力培養(yǎng)有機統(tǒng)一。
實踐成效
立德樹人結(jié)碩果 邊疆職教展擔(dān)當(dāng)
歷經(jīng)12載深耕不輟，德宏職業(yè)學(xué)院“扎根式”鑄牢中華民族共同體意識教育實踐成效顯著。學(xué)生理想信念增強，入黨申請率和參軍入伍人數(shù)大幅提升，先后涌現(xiàn)出全國民族團結(jié)進步模范個人、“貝利·馬丁獎”獲得者等一批優(yōu)秀畢業(yè)生，在省級以上競賽中獲獎120項。學(xué)校建成全國科普教育基地等平臺20個，先后榮獲“全國民族團結(jié)進步模范集體”等國家級榮譽。
扎根方能固本，篤行方能致遠。德宏職業(yè)學(xué)院以高度的政治自覺和使命擔(dān)當(dāng)，將鑄牢中華民族共同體意識教育貫穿辦學(xué)治校全過程，不僅培養(yǎng)了一大批“留得下、靠得住”的邊疆建設(shè)者，更探索出一條契合邊疆實際、彰顯職教特色的育人之路，為鞏固民族團結(jié)、維護邊疆穩(wěn)定貢獻了職教智慧與力量。
（作者：何超 楊菊芬 陳一飛）
信息來源: 《光明日報》2025年11月23日07版