電子技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)室（世賽）建設(shè)方案

一、需求論證
（一）區(qū)域產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的需要
我市擁有省級(jí)經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)和特色工業(yè)園。隨著我市經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)承接轉(zhuǎn)移示范區(qū)的建立，我市電工電子行業(yè)發(fā)展迅猛，總體規(guī)模不斷擴(kuò)大。為了提高產(chǎn)品制造能力和競(jìng)爭(zhēng)力，提高企業(yè)效益，這些行業(yè)大量增配了一定數(shù)量的先進(jìn)電工電子設(shè)備，急需大量的既能進(jìn)行電子產(chǎn)品制造，又能熟練電子加工工藝，同時(shí)對(duì)各種儀器的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。同時(shí)，行業(yè)對(duì)人才的知識(shí)和能力提出了更高的要求，也對(duì)我校“電工電子實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)水平與功能提出了更高的要求。
（二）專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的需要
我市電工電子產(chǎn)業(yè)已初具規(guī)模，但產(chǎn)業(yè)發(fā)展仍處于產(chǎn)業(yè)鏈低端，高精尖產(chǎn)品及技術(shù)大多為外資企業(yè)所擁有。為加快企業(yè)的自主創(chuàng)新，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)，提升企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)電工電子人才需求正從流水線裝配崗位向品質(zhì)管控高端崗位轉(zhuǎn)移。目前，我市院校電工電子實(shí)訓(xùn)基地及實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足，已經(jīng)成為制約技能型緊缺人才的培養(yǎng)質(zhì)量的瓶頸。為了培養(yǎng)電工電子專(zhuān)門(mén)技能人才，這要求我校電工電子實(shí)訓(xùn)基地向高端轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)模式改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)等產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。
二、建設(shè)目標(biāo)
以提高技能人才質(zhì)量為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)目的；以實(shí)用型技能人才培養(yǎng)為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)特色；在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中構(gòu)建適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)對(duì)電工電子技能人才要求的培養(yǎng)模式、完善的課程教學(xué)體系、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；通過(guò)校企合作與交流，打造鍛煉一支適應(yīng)電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)的“雙師型”教師隊(duì)伍，保證電工電子專(zhuān)業(yè)教學(xué)持續(xù)發(fā)展。經(jīng)過(guò)三年的努力，把我校電工電子實(shí)訓(xùn)基地成為師資力量強(qiáng)、教學(xué)設(shè)施齊全教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)手段先進(jìn)、具有較大辦學(xué)規(guī)模，集”產(chǎn)、教研”為一體，在全省中職教育中具有示范和帶頭作用的示范實(shí)訓(xùn)基地，為企業(yè)輸送技能過(guò)硬、數(shù)量較多的中高級(jí)技術(shù)人才。通過(guò)添置設(shè)備、擴(kuò)大規(guī)模，力爭(zhēng)使電工電子實(shí)訓(xùn)工位總數(shù)突破300個(gè)，專(zhuān)業(yè)技能實(shí)訓(xùn)開(kāi)課率達(dá)95%，把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成成為立足本市、服務(wù)社會(huì)的具有一定示范性、共享型的實(shí)訓(xùn)基地。
三、建設(shè)思路
遵循職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)律，適應(yīng)職業(yè)教育的改革，按照產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的要求，依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的優(yōu)勢(shì)，廣泛吸引電工電子類(lèi)企業(yè)與基地深度合作；依托示范實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，著力開(kāi)發(fā)高端實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；拓寬職業(yè)資格培訓(xùn)鑒定，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和崗位職業(yè)能力，完善實(shí)踐教學(xué)體系；建設(shè)教師能力培養(yǎng)基地，提高專(zhuān)業(yè)教師雙師素質(zhì)，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)；構(gòu)建社會(huì)服務(wù)體系，提升基地為本土企業(yè)、兄弟學(xué)校和社會(huì)人員服務(wù)的能力和水平。
四、配置清單