隨著工業(yè)4.0、智慧城市、智能制造等新型業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)正在向數(shù)字化、智能化方向轉(zhuǎn)型。甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院瞄準(zhǔn)新一代信息技術(shù)“云物大智移”產(chǎn)業(yè)鏈，圍繞“技能甘肅”“數(shù)字甘肅”建設(shè)，打造“以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為一體，現(xiàn)代通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、云計算技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為兩翼”的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高水平專業(yè)群，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展提供科技服務(wù)和人才支撐。
資源整合，打造課程資源新生態(tài)
“通過基于虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)平臺，我完成了復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)配置與管理任務(wù)，不受物理實驗設(shè)備限制，大大提高了學(xué)習(xí)效率?！备拭C交通職院信息工程學(xué)院云計算技術(shù)應(yīng)用（2301）班學(xué)生李東東說。
為了滿足信息通信技術(shù)行業(yè)的快速發(fā)展需求，信息工程學(xué)院注重課程資源的整合與開發(fā)，建立課程資源開發(fā)團(tuán)隊，與企業(yè)共同開發(fā)完成多套專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、5G移動網(wǎng)絡(luò)運維等多個領(lǐng)域?！皩W(xué)院積極推進(jìn)在線課程建設(shè)，主持的國家級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫‘鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)資源庫’通過驗收，包括6門專業(yè)基礎(chǔ)課程、13門專業(yè)核心課程、8門專業(yè)拓展課程?！毙畔⒐こ虒W(xué)院院長宋豫軍說，“圍繞專業(yè)群‘服務(wù)域’核心崗位的工作領(lǐng)域，我們建成在線課程40門，其中‘中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計’‘Web前端基礎(chǔ)’‘軌道交通光傳輸技術(shù)’‘通信電線線路’4門課程被認(rèn)定為省級在線課程?！?/span>
“中小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計”是高職計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的核心課程。課程以“學(xué)網(wǎng)、組網(wǎng)、建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”五大能力為專業(yè)核心目標(biāo)，依托“理虛實”資源，全程貫穿課程思政主線，教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的核心地位，實施“課前啟化、課中深化、課后內(nèi)化”三階遞進(jìn)，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深設(shè)置“溫故知新、導(dǎo)入任務(wù)、講解新知、實操演練、過程評價、總結(jié)凝練、拓展技能”七步提升，綜合應(yīng)用“兩虛兩實”教學(xué)資源，基于學(xué)情分層施教，教師示范與學(xué)生實踐相對應(yīng)，采用行動導(dǎo)向的任務(wù)驅(qū)動法、啟發(fā)式教學(xué)法、團(tuán)隊合作式學(xué)習(xí)等方法，有效攻克教學(xué)重難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息工程學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教研室主任王鵬說，溫州技師學(xué)院、曲阜遠(yuǎn)東職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長治開放大學(xué)等10多所院校選修該課程，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)群的教學(xué)品牌影響力由甘肅省內(nèi)輻射到全國。
“三教”改革，激發(fā)高職教育新活力
信息工程學(xué)院以“三教”改革為抓手，全面推進(jìn)教育教學(xué)改革。在師資隊伍建設(shè)方面，堅持“四有”好老師標(biāo)準(zhǔn)，引進(jìn)具備企業(yè)背景的高層次人才，通過精準(zhǔn)培養(yǎng)，逐步形成一支高素質(zhì)“雙師型”教師團(tuán)隊。
為了提升教師教學(xué)水平，該院帶動教師教學(xué)向結(jié)構(gòu)化、團(tuán)隊化分工協(xié)作轉(zhuǎn)型。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室將課程進(jìn)行模塊化處理，結(jié)合真實的企業(yè)項目，將教學(xué)內(nèi)容劃分為若干任務(wù)，由不同教師負(fù)責(zé)不同模塊的講授和指導(dǎo)?！巴ㄟ^分工協(xié)作式學(xué)習(xí)，我既掌握了全面的理論知識，又積累了豐富的實踐經(jīng)驗?！备拭C省技術(shù)能手、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)生王展說。
教師王國英曾在新華三集團(tuán)擔(dān)任高級工程師，擁有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗。加入學(xué)院后，王國英不僅在課堂上傳授最新的行業(yè)技術(shù)，還主導(dǎo)了與多家企業(yè)的校企合作項目，為學(xué)生搭建深入企業(yè)實訓(xùn)的平臺?！皩W(xué)院不斷推進(jìn)校企人員雙向交流，教師為企業(yè)提供技術(shù)支持和技術(shù)服務(wù)，同時也吸引了企業(yè)高層次技能型人才來校任教?！毙畔⒐こ虒W(xué)院黨總支書記王志強(qiáng)說，學(xué)院積極推進(jìn)教師團(tuán)隊建設(shè)，成功打造了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)兩個甘肅省職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。
“專業(yè)課教學(xué)過程中以交通行業(yè)項目為引領(lǐng)，任務(wù)實施以客戶需求為中心，將售前、售后崗位必備素養(yǎng)和技術(shù)巧妙地融入教學(xué)，引入用戶和一線工程師對任務(wù)完成情況進(jìn)行評價，課堂中再現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程實施的整個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)選課即選崗、上課即上崗、下課即上手的工程師培訓(xùn)體系?！毙畔⒐こ虒W(xué)院副院長段小煥說。
產(chǎn)教融合，賦能教師團(tuán)隊新高度
“學(xué)院建成甘肅省職業(yè)教育吳春蘭工作室、李迎國工作室和甘肅省網(wǎng)絡(luò)空間安全應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，為教師提供了良好的科研環(huán)境和條件；專業(yè)群12位教師取得網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)與運維、5G移動網(wǎng)絡(luò)運維、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃與部署等‘1+X’講師認(rèn)證，31人通過甘肅省‘雙師型’教師評審。學(xué)院還積極組織教師參加各類技能競賽和教學(xué)能力比賽，專業(yè)群教師獲省級技能競賽一等獎2項、二等獎3項、三等獎2項，獲甘肅省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽二等獎1項、三等獎3項；教師馬志妍榮獲‘甘肅省技術(shù)標(biāo)兵’稱號?！彼卧ボ娬f，學(xué)院始終堅持產(chǎn)教融合的辦學(xué)理念，通過與企業(yè)的深度合作，不斷提升教師團(tuán)隊的實踐能力和科研水平。
在產(chǎn)教融合的推動下，學(xué)院教師主持研究多項省級、廳級課題，不僅提升了學(xué)院的學(xué)術(shù)影響力，也為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供了有力的智力支持。甘肅省民航機(jī)場集團(tuán)信息網(wǎng)絡(luò)公司信息黨支部書記王云平說：“甘肅交通職院教師段小煥負(fù)責(zé)的‘基于多技術(shù)手段融合的AI智能周界安防技術(shù)在蘭州中川機(jī)場的應(yīng)用研究’課題，提出多技術(shù)手段融合AI智能周界安防技術(shù)方案設(shè)計，為蘭州中川國際機(jī)場飛行區(qū)圍界報警系統(tǒng)改造項目立項提供了實驗數(shù)據(jù)，對后續(xù)項目建設(shè)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用?！?/span>
“學(xué)校堅持以市場需求為導(dǎo)向、以產(chǎn)教融合為主線、以內(nèi)涵建設(shè)為核心的發(fā)展思路不動搖，將繼續(xù)深化教育教學(xué)改革、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升社會服務(wù)能力，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀的信息技術(shù)人才?！备拭C交通職院黨委書記閆林君說。
（作者：李文琦，系甘肅交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授）
信息來源: 《中國教育報》2025年11月6日03版