11在湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院云龍校區(qū)，智能控制學(xué)院專任教師趙巧妮每天來得早、走得晚。辦公室不大，一張桌子、幾把椅子，她就在這里備課、指導(dǎo)學(xué)生備賽、和學(xué)生談心。年復(fù)一年，她把平凡的工作做成了習(xí)慣，也把教書育人做成了自己最想做的事。她努力探索，將匠心育人的理念融入教育教學(xué)中。她專注于科研創(chuàng)新、課程改革和技能競賽三個方向，憑借扎實的專業(yè)知識和教育經(jīng)驗，在理論和實踐結(jié)合中取得了豐碩的育人成果。
腳踏實地搞科研
趙巧妮做科研，不追熱點，只盯課堂里的真問題。她堅持“用科研助力教學(xué)”的想法，對高等職業(yè)教育課程評價、課程思政育人元素挖掘、數(shù)字化信息化教學(xué)改革等多方面進行了研究，把科研當成了“備課的延長線”。日積月累，她先后主持各類省市廳級課題30項，她的課題中既包括高職課程評價的具體實施路徑，也有如何將課程思政有機融入專業(yè)課程教學(xué)。她將這些科研成果有效落實到了課堂教學(xué)中，并取得了良好的教學(xué)效果。
除了教育研究，她也堅持走進企業(yè)現(xiàn)場，推動產(chǎn)學(xué)研融合實踐。這些年，她發(fā)表了32篇學(xué)術(shù)論文，其中EI檢索期刊論文2篇、中文核心3篇、科技核心4篇；主編出版了6部專業(yè)教材，獲得了6項專利（包括3項發(fā)明專利和3項實用新型專利）。這些成果都來自她長期參與企業(yè)技術(shù)研發(fā)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，從而實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展的同步提升。
因材施教抓改革
《單片機技術(shù)與應(yīng)用》課堂上指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)項目
作為《電子產(chǎn)品生產(chǎn)與檢驗》課程負責(zé)人，趙巧妮從2015年起開始逐步踏上這門課程的改革之路。寒暑假別人休息，她和團隊穿上工裝到生產(chǎn)線跟班，記下裝配工每一步操作、每一道質(zhì)檢標準，再把企業(yè)真實項目拆成教學(xué)任務(wù)。在制作課程資源視頻時，為了達到最佳效果，課程團隊成員與視頻拍攝公司反復(fù)多次討論課程內(nèi)容細節(jié)展示，力求視頻生動形象、內(nèi)容有序清晰；在編寫電子教材、學(xué)習(xí)任務(wù)書、企業(yè)案例等教學(xué)資源時，教師們查閱了大量資料，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生需求，精心編寫每一個章節(jié)。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，課程引入了電子企業(yè)中實際產(chǎn)品裝配流程、IPC國際裝配標準、SMT設(shè)備操作視頻等資源，確保課程資源內(nèi)容的先進性。
回顧這段歷程，趙巧妮感慨萬千，改革的每一步都充滿了挑戰(zhàn)與困難，但也見證了自己的成長與蛻變。終于功夫不負有心人，該課程于2023年被認定為湖南省高職一流核心課程（線下）、2024年被認定為湖南省精品在線開放課程。趙巧妮說：“課程不是寫出來的，是帶著學(xué)生做出來的；只要企業(yè)還在升級，我們的課就得一直改?！?/span>
精技礪能強競賽
趙巧妮（右一）指導(dǎo)學(xué)生參加“楚怡杯”技能競賽
當2025年度“楚怡杯”湖南省職業(yè)院校技能競賽“船舶航行安全管理技術(shù)”賽項任務(wù)下達時，空白的知識體系和緊迫的備賽周期讓趙巧妮犯了難。然而，領(lǐng)導(dǎo)的信任囑托與同事的熱忱鼓勵如暖流涌入心田，讓她毅然接下任務(wù)。
她和團隊的羅丹老師把賽項規(guī)程拆成訓(xùn)練清單后，便帶著學(xué)生直奔兄弟院校逐條請教；訓(xùn)練時間不夠，就利用午休、晚自習(xí)和周末加練。為突破專業(yè)瓶頸，她還輾轉(zhuǎn)聯(lián)系到船舶行業(yè)資深船長，通過線上答疑拆解競賽難點，將航海經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為競技技巧。晝夜不輟的打磨終見成效，在湖南賽區(qū)的激烈比拼中，趙巧妮帶領(lǐng)團隊憑借扎實的技能功底與穩(wěn)定的臨場發(fā)揮，三個參賽隊共獲二等獎1項、三等獎2項。
“教育不是裝滿一壺水，而是點亮每個學(xué)生心中的蠟燭，讓他（她）發(fā)光、發(fā)亮?！边@是趙巧妮扎根一線職業(yè)教育事業(yè)秉承的信念，未來她將不斷提升和完善自己，不忘初心，以匠心之光照亮教育之路，讓每道成長的光芒都在專業(yè)領(lǐng)域里綻放出獨屬自己的鋒芒。